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分分彩计划:寒假英语“空窗期” gogokid“沉浸式”教学保持孩子英语思维连贯

2019-02-21 23:06:33 英语学习179℃
编辑:卢本伟

  对于gogokid在线少儿英语来说,帮助孩子在“沉浸式”外教的教学中逐步形成英语思维和拥有地道流利的口语仅是基础。而通过深度践行哈佛大学霍华德加纳德教授的多元智能理论,将各学科教育纳入到课程设计中,让孩子获得综合素养的提升才是gogokid始终的目标。基于此,gogokid依据4-12岁孩子的年龄特点搭建了完整科学的教学体系。除主修课外,还增设了“知识go有趣”、“世界go奇妙”、“趣味绘本”三大生动有趣的拓展课和不同主题的精品公开课作为孩子的学习补充,以进一步开发孩子的多元能力,促进孩子综合全面发展。

  随着全球化进程的加速演进和学科发展的多元交融,单一的人才培养模式已经不能适应时代进步的要求,世界开始更多能够适应快节奏社会、掌握多面能力的综合性人才出现。是否能够多角度思考问题,将多学科知识融汇贯通来解决问题,已成为衡量一个人优秀与否的标准。而gogokid在线少儿英语正是通过其全面科学的课程体系和丰富详实的教学内容,以“主修课+拓展课+公开课”的课程模式,帮助孩子在纯正外教的课堂中掌握地道美式口语、培养英语思维习惯的同时,提升他们在文化、艺术、科学等方面的多元能力,从而促使他们打破传统、勇于探索,分分彩计划成长为自信、敢说、面向世界和未来的时代英才。

  除此之外, gogokid还为每个孩子配备了“专属”中教老师。在日常教学中,他们也扮演着重要的角色开课前,中教老师会“私人学习管家”,分分彩计划贴心地帮孩子选择合适的外教老师,制定学习计划;孩子在线学习时,中教也不会松懈,他们负责监督外教的教学质量和追踪孩子的学习情况,及时地发现各环节中的问题反馈给平台和外教,让外教依此对教学方式和教学方法进行针对性的调整,推动教学质量的提升。另外,中教老师还负责帮助家长了解孩子的学习情况,实时响应和家长的学习需求,彻底解决家长的后顾之忧。通过将课前、课中、课后三个学习场景,gogokid中教为孩子打造出一条完整的学习闭环,使孩子获得学习效率与效果的最大化提升。

  的确,正如Frank Tang教授所言,学好英语口语不仅需要勤奋地和积累,更需要学会思考和掌握好正确的学习方法。在实际的口语教学过程中,教师除引导孩子主动表达外,还需要进一步培养孩子思考的能力,他们融会贯通地运用所学知识来解决生活中其他问题。

  

英语学习

  全球著名语言教育学家、纽约大学英语教育系教授Frank Tang曾着重强调了英语思维培养和语言学习对孩子综合能力开发的重要性,他表示:“当今的语言教学应是人文式的,其目标应当是全人(Whole-person)的培养。这种教学方式会把重心材转移到学生、从结果转到过程、从形式转到意义、从学什么转到怎么学,最终使学生获得身心的全面发展”。

  众所周知,英语口语需要持之以恒才能收获成效。孩子寒假放假在家,能够口语的时间大幅减少,稍一放松就容易“打回原形”。为此,gogokid在线少儿英语在寒假期间,通过“沉浸式”英语体验和科学的课程设置,当好孩子口语的“最佳玩伴”,打破寒假英语思维的“空窗期”。

  众所周知,英语口语需要持之以恒才能收获成效。孩子寒假放假在家,能够口语的时间大幅减少,稍一放松就容易“打回原形”。

  实际上,为孩子创造一个良好的英语语言,使他们在时摆脱中式思维的干扰,心投入到英语口语的中,是建立英语思维和提升口语流利度的重要方式。gogokid在线少儿英语正是采用了沉浸式的口语教学,在其一对一的在线直播课中,来自的外教老师会为孩子营造出一个近乎母语的语言学习,并借助图片、实物、肢体动作将英语与实际生活场景联系起来加深孩子的理解。这样一来,在打破了语言转换的“障碍”后,孩子便能在与外教轻松愉快的互动中自然而然地建立英语思维习惯,同时也能在纯正外教课堂的长期“浸泡”中拥有地道口音,像美国小朋友一样自信说英文。

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  例如,拓展课“知识go有趣”通过融入场景对话和短且精美的原创动画,以培养孩子的口语实际运用能力;在拓展课“世界go奇妙”中,外教老师会借助视频、动画、音乐等多种形式带领孩子探索世界,在沉浸式的英语学习中激发孩子的表达潜能,同时帮助孩子开拓视野、深刻了解文化内涵;在趣味绘本中,gogokid也与全球著名的哈珀柯林斯出版集团、美国Teacher Created Materials(TCM)出版社进行合作,搭建更加专业科学的阅读体系,并借助完整的阅读进阶和涉及自然科学、历史地理、体育运动等几十种不同主题的阅读内容,帮助孩子在英文学习中了解多学科知识与更好地融入社会。

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  为什么“哑巴英语”在中国普遍存在?除了缺少在英语语言中锻炼的机会外,很多人不重视英语口语在生活中的实际运用,也是造成此类现象的重要原因。死记硬背英文单词的学习方式往往让不少孩子陷入中式思维的“误区”,养成在口语表达时先想出中文再翻译成英文的习惯。而这种中式思维不仅会导致他们在说英语时频频“卡壳”,还会使他们因为说的慢、说不出而更加开口。

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